｢上位40％の生徒は時間を持て余している｣学校で学力が伸びない本当の理由

1. 匿名@ガールズちゃんねる
http://president.jp/articles/-/55057
例えば、文章を読んでいて次の行に移った途端、どこを読んでいたかわからなくなる生徒や、口頭で指示した内容をほとんど記憶できない生徒、緘黙かんもく傾向があってスピーキングが全くできない生徒や、黒板・ホワイトボードに書いた文字をノートに書き写せない生徒などを担当したとき、自分が指導者として何ができるか考えてみて欲しい。
https://up.gc-img.net/post_img_web/2022/03/1d3699d53f1e33a9cb7d4b110c7aea58_24713.jpeg
私は重度知的障害や知的障害、盲聾もうろうの児童生徒のことを言っているのではない。普通学級に座っている生徒のなかに10％前後、このような特性のある生徒がいるのである。
この生徒らを落ちこぼれにしないよう奮闘しているのが、小中学校教師の主たる教科指導業務となっているのが現状で、そのレベルの子から平均的なレベルの子にターゲティングして授業が作られていることが多いように感じる。
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つまり、上位40％程度の児童・生徒はこの時点で、

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